tag:blogger.com,1999:blog-35416022720284941692023-11-16T05:06:55.977-08:00FALSAFAH & ETIKA GURUAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-3541602272028494169.post-75789794927820334952012-09-15T06:14:00.001-07:002012-09-29T09:54:00.816-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<img height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirwyMEUSo3rWD-VcfhjQTSunbrGj1xzpnyZI0aqJ1Metea8rXCRMXlueqfNY0ich-loPNGtE3NZUEotc-yxkAg74zMGJuVPwr6gbDpT1udlMtKsdS1Sl6hldCu7hUjnfbvGjp_aEaxCOAl/s320/1.jpg" width="320" /><span style="color: windowtext; mso-fareast-language: EN-MY; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe"
filled="f" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="Picture_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
alt="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirwyMEUSo3rWD-VcfhjQTSunbrGj1xzpnyZI0aqJ1Metea8rXCRMXlueqfNY0ich-loPNGtE3NZUEotc-yxkAg74zMGJuVPwr6gbDpT1udlMtKsdS1Sl6hldCu7hUjnfbvGjp_aEaxCOAl/s400/1.jpg"
href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirwyMEUSo3rWD-VcfhjQTSunbrGj1xzpnyZI0aqJ1Metea8rXCRMXlueqfNY0ich-loPNGtE3NZUEotc-yxkAg74zMGJuVPwr6gbDpT1udlMtKsdS1Sl6hldCu7hUjnfbvGjp_aEaxCOAl/s1600/1.jpg"
style='width:300pt;height:225pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
o:button="t">
<v:imagedata src="file:///C:\Users\Danun\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"
o:title="1"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--></span><o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
</div>
<br />
<b><u><a href="http://farihinzul1974.blogspot.com/2012/09/isu-pendidikan-menganjak-pendidikan.html"><span style="color: #444444;">ISU PENDIDIKAN
: MENGANJAK PENDIDIKAN NEGARA</span></a></u></b><br />
<b><u><span style="color: #984806;"><br /></span></u></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="color: #984806; mso-fareast-language: EN-MY; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128;">KEMAJUAN DAN KEJAYAAN<o:p></o:p></span></u></b><br />
<b><u><span style="color: #984806; mso-fareast-language: EN-MY; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Sistem pendidikan
di Malaysia telah menempa banyak kemajuan sepanjang lebih lima dekad yang lalu.
Hasil daripada Laporan Razak (1956), kemudiannya Laporan Rahman Talib (1960),
Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979), penggubalan Akta Pendidikan 1996,
sehinggalah yang terakhir Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010),
sistem pendidikan kita telah mencatat beberapa kejayaan yang membanggakan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Enrolmen murid pada
peringkat pendidikan rendah, termasuk di sekolah swasta, telah mencapai tahap
hampir sejagat, iaitu 96 peratus (%) berbanding hanya 40% pada tahun 1950.
Kadar enrolmen pada peringkat menengah rendah pula telah mencapai 91%, dan
menengah atas 82%. Peningkatan yang signifikan dalam enrolmen disusuli oleh
peningkatan dalam pencapaian murid. Kadar literasi remaja telah meningkat
daripada 88% pada tahun 1990 kepada kadar hampir sejagat sebanyak 99% masa
kini. Kadar literasi dewasa juga telah meningkat secara mendadak, iaitu
daripada 52% semasa negara mencapai kemerdekaan kepada 93% pada tahun 2010.
Kesemua pencapaian ini amat membanggakan kita.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Kerajaan juga telah
memperuntukkan secara tekal sebanyak 16% daripada bajet negara setiap tahun
untuk Kementerian Pelajaran. Pelaburan yang besar telah dibuat dalam latihan
guru, emolumen dan pembinaan infrastruktur serta kemudahan asas pendidikan yang
telah berhasil meningkatkan penyertaan murid pada peringkat pendidikan rendah
dan menengah, termasuk di kawasan luar bandar dan pedalaman. Hasilnya, jurang
pencapaian antara sekolah bandar dan luar bandar telah berkurangan. Dalam
peperiksaan UPSR, jurang pencapaian murid bandar dan luar bandar telah
berkurangan daripada 8% pada tahun 2005 kepada 4% pada tahun 2011.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Mutakhir ini,
berkat usaha gigih warga pendidik dan kerajaan melaksanakan pelbagai inisiatif
di bawah Bidang Keberhasilan Utama Negara bagi sektor pendidikan, enrolmen
murid prasekolah juga telah berjaya ditingkatkan daripada 67% pada tahun 2009
kepada 77% pada tahun 2011. Penguasaan Literasi dan Numerasi murid juga telah
menunjukkan pencapaian yang memberangsangkan. Berdasarkan keputusan ujian LINUS
2011, kadar literasi murid kohort Tahun1 telah meningkat daripada 87% pada
tahun 2010, kepada 95% apabila mereka berada di Tahun 2 pada tahun 2011. Begitu
juga dengan kadar numerasi murid kohort yang sama telah meningkat daripada 87%
pada tahun 2010 kepada 97% pada tahun 2011.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Semua kejayaan ini
adalah hasil komitmen dan usaha gigih para guru, ibu bapa, anggota masyarakat
dan kerajaan untuk meningkatkan pencapaian murid di negara kita. Namun, di
sebalik lakaran kejayaan ini, masih banyak lagi yang perlu kita capai. Ketika
sistem pendidikan kita menempa beberapa kemajuan penting sepanjang lebih lima
dekad yang lalu, sistem pendidikan di negara-negara lain juga telah bergerak
pantas dalam perlumbaan untuk menjadi sistem yang terbaik di dunia. Dalam
persaingan global yang semakin sengit ini, negara kita perlu bergerak lebih
pantas ke hadapan. Walau bagaimanapun, pentaksiran pada peringkat antarabangsa
menunjukkan pencapaian murid kita dalam beberapa bidang penting seperti Bacaan,
Matematik dan Sains masih rendah berbanding murid di negara-negara maju.
Misalnya, daripada 74 buah negara yang mengambil bahagian dalam ujian Programme
for International Student Assessment atau PISA 2009, murid Malaysia berada di
tempat sepertiga terbawah bagi Bacaan, Matematik dan Sains.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Hal ini perlu diatasi
segera sekiranya negara kita ingin mengorak langkah lebih pantas dalam
perlumbaan menuju negara maju. Tidak ada jalan pintas untuk kita melakukannya.
Tidak ada tongkat ajaib yang boleh menjelmakan hasil yang terbaik dalam sekelip
mata. Sebaliknya, kita perlu akur dengan realiti semasa, jujur melakukan
pembetulan dan mengambil langkah berani untuk melonjakkan prestasi pendidikan
negara.<o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="color: #984806; mso-fareast-language: EN-MY; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128;">PENYEDIAAN PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN,
2013-2025<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Bertitik tolak
daripada kesedaran ini, Kementerian Pelajaran telah memulakan usaha mengkaji
semula sistem pendidikan negara pada bulan Oktober 2011. Panel Dialog Nasional
Pendidikan Negara telah dibentuk untuk mengumpul pandangan masyarakat umum
mengenai langkah-langkah yang perlu diambil oleh kerajaan untuk meningkatkan
kualiti pendidikan. Menerusi satu siri jelajah dialog pendidikan yang diadakan
di seluruh negara, sebanyak 7,039 syor telah diterima daripada hampir 12,000
orang peserta yang mengambil bahagian. Kementerian juga telah menerima 156
memorandum daripada pelbagai pertubuhan dan individu. Selain itu, pandangan
daripada Panel Penilai Bebas Malaysia dan Antarabangsa telah diperolehi dalam
menyediakan Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan. Kementerian juga telah
mendapatkan input daripada kajian-kajian yang dilakukan oleh UNESCO, OECD, Bank
Dunia dan Institusi-Institusi Pendidikan Tinggi Awam tempatan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Hari ini, ketika
kita masih lagi dalam semangat sambutan ulang tahun kemerderkaan negara yang
ke-55, tercatat satu lagi peristiwa penting dalam lembaran sejarah negara kita.
Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan yang akan memacu pendidikan negara ke
arah pendidikan yang berkualiti dan bertaraf antarabangsa. Pelan ini tidak ubah
seperti satu referendum bersejarah yang melambangkan cita-cita dan pengharapan
rakyat terhadap sistem pendidikan negara.<o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="color: #984806; mso-fareast-language: EN-MY; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128;">MATLAMAT DAN PENDEKATAN<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Kementerian
Pelajaran akan mengorak langkah dalam menghasilkan suatu sistem pendidikan
negara yang berteraskan lima ciri aspirasi utama iaitu akses, kualiti, ekuiti,
perpaduan dan kecekapan. Di samping itu, pada peringkat murid-murid pula, pelan
ini menyasarkan 6 ciri aspirasi utama iaitu pengetahuan, kemahiran berfikir,
kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian, serta identiti
nasional.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Dalam merangka
Pelan ini, 9 bidang keutamaan yang dikenal pasti hasil daripada Laporan
Penilaian Pendidikan Negara telah diperhalusi. Sembilan perkara tersebut ialah:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Pertama, memartabatkan profesion keguruan;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Kedua, meningkatkan kualiti kepimpinan sekolah;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Ketiga, meningkatkan kualiti sekolah;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Keempat, memantapkan kualiti kurikulum dan pentaksiran;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Kelima, meningkatkan penguasaan pelbagai bahasa;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Keenam, mengukuhkan pelibatan ibu bapa, sektor swasta dan masyarakat
sebagai rakan kongsi dalam pendidikan;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Ketujuh, meningkatkan kesediaan murid untuk merebut peluang dalam
pendidikan tinggi dan pasaran kerja;<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Kelapan, memperbaiki kecekapan dan keberkesanan pengurusan sumber; dan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* Kesembilan, membina kemampuan serta keupayaan sistem penyampaian
pendidikan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Daripada keseluruhan 9 bidang keutamaan ini, Kementerian telah mengenal
pasti 11 anjakan yang perlu dilakukan bagi menghasilkan perubahan yang diingini
oleh seluruh rakyat Malaysia. Sebahagian daripada anjakan ini merupakan
perubahan strategi dan hala tuju pendidikan, manakala anjakan yang lain
merupakan perubahan operasi yang telah dan sedang dilaksanakan. Sama ada
perubahan bersifat strategi atau operasi, semuanya menggambarkan perubahan
amalan semasa.<o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="color: #984806; mso-fareast-language: EN-MY; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128;">11 ANJAKAN<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
ANJAKAN PERTAMA (1)
ialah Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa. Hakikatnya, hari ini, murid dikatakan telah berjaya menguasai
ilmu apabila mereka berupaya menganalisa maklumat, berfikir secara kritis,
mengaplikasi ilmu secara kreatif dan berkomunikasi dengan berkesan. Inilah
ciri-ciri kemahiran berfikir aras tinggi yang telah pun dimiliki oleh murid di
negara-negara maju. Sehubungan dengan itu, Kementerian akan melancarkan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR) yang disemak semula pada tahun 2017. Kementerian juga akan
menimbang pindaan kepada peraturan sedia ada untuk memberikan kelonggaran
kepada sekolah mengamalkan jadual anjal selagi sekolah boleh menyampaikan hasil
pembelajaran dan kandungan yang digariskan dalam kurikulum.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Seiring dengan
pelaksanaan kurikulum baharu ini, kementerian akan mengkaji kemungkinan
melaksanakan laluan pembelajaran pintas selain pendidikan arus perdana. Ini
termasuklah membenarkan murid berpencapaian tinggi menamatkan pengajian sekolah
menengah dalam masa empat tahun berbanding lima tahun sekarang, dan menamatkan
sekolah rendah dalam masa lima tahun berbanding enam tahun. Selanjutnya,
peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan akan dirombak untuk meningkatkan tumpuan
terhadap kemahiran berfikir aras tinggi, seiring dengan pelaksanaan kurikulum
baharu. Sebagai contoh menjelang tahun 2016, peperiksaan UPSR akan mengandungi
80 peratus soalan berbentuk pemikiran aras tinggi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Selain itu, tempoh
pendidikan wajib juga akan dilanjutkan daripada 6 tahun sekarang kepada 11
tahun, dengan disokong oleh pelbagai inisiatif untuk mengekalkan murid dalam
sistem pendidikan, termasuk memperluaskan laluan pendidikan dan latihan teknik
dan vokasional. Untuk menjamin akses pendidikan berkualiti dan bertaraf
antarabangsa kepada semua murid, kerajaan akan meningkatkan pelaburan bagi
sumber fizikal dan pengajaran kepada murid dengan keperluan khusus. Murid Orang
Asli dan kumpulan minoriti, serta murid kurang upaya fizikal dan pembelajaran,
akan menerima bantuan tambahan supaya mereka juga menikmati peluang yang sama
seperti murid lain.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Dari segi
penguasaan bahasa, Kementerian akan melaksanakan AJAKAN YANG KEDUA (2), iaitu
memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris.
Menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan ini, Kementerian akan memperluas program
LINUS supaya meliputi literasi Bahasa Inggeris. Kementerian juga akan
meningkatkan kemahiran bahasa Inggeris guru dengan memastikan semua 70,000
orang guru bahasa Inggeris lulus Cambridge Placement Test (CPT) dalam tempoh
dua tahun. Guru yang tidak mencapai standard yang ditetapkan akan mengikuti
latihan intensif untuk meningkatkan kemahiran. Di samping itu, murid akan
diberi pendedahan yang lebih meluas terhadap bahasa Inggeris dengan
memperkenalkan modul Sastera Inggeris yang akan diwajibkan kepada murid sekolah
menengah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Bagi memantapkan
penguasaan bahasa Malaysia di semua jenis sekolah, kementerian akan
memperkenalkan kurikulum Bahasa Malaysia yang standard pada peringkat rendah,
merangkumi sekolah jenis kebangsaan. Dengan pelaksanaan kurikulum standard ini,
Kelas Peralihan di sekolah menengah kebangsan akan dimansuhkan mulai tahun
2017. Selain itu, Kementerian juga akan menggalakkan setiap murid mempelajari
bahasa tambahan seperti bahasa Cina, bahasa Tamil atau bahasa Arab serta bahasa
ibunda atau bahasa antarabangsa yang lain.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Seterusnya,
Kementerian akan melaksanakan ANJAKAN yang ketiga (3), iaitu melahirkan rakyat
Malaysia yang menghayati nilai. Dalam mengharungi dunia yang semakin mencabar
hari ini, anak-anak kita perlu memiliki nilai-nilai murni sejagat yang selaras
dengan tuntutan moral, etika dan agama. Pada masa yang sama, sebagai
warganegara, anak-anak kita juga perlu sentiasa dipupuk dengan semangat
patriotisme untuk membina satu identiti nasional yang kukuh dan jitu.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Untuk itu, menerusi
Pelan Pembangunan Pendidikan ini, kementerian akan memperkukuhkan Pendidikan
Islam, Pendidikan Moral dan elemen Sivik menjelang tahun 2017. Pedagogi untuk
Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral juga disemak semula untuk melibatkan
lebih banyak aktiviti main peranan (role play), simulasi, perbincangan, dan
tugasan dalam kumpulan kecil. Selanjutnya, Kurikulum Pendidikan Islam akan
melibatkan tumpuan terhadap pemahaman nilai teras dan falsafah Islam serta
agama-agama yang lain. Bagi murid bukan Islam pula, Pendidikan Moral akan
mengandungi pemahaman tentang nilai teras semua agama utama di Malaysia.
Kementerian juga akan mengkaji kemungkinan murid Islam dan bukan Islam
berkongsi kelas yang sama apabila nilai-nilai sejagat diajar. Program-program
yang sedia ada seperti Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP) dan
program 1Murid 1Sukan 1Kelab dan 1Badan Berunifom juga akan diteruskan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Segala langkah yang
akan diambil ini tidak akan berhasil tanpa sokongan dan dokongan guru-guru yang
berkualiti. Sehubungan dengan itu, kementerian akan melakukan ANJAKAN YANG
KEEMPAT (4), iaitu meningkatkan kualiti guru dan menjadikan profesion keguruan
sebagai profesion pilihan. Anjakan ini adalah selari dengan pandangan
sebahagian besar peserta Dialog Nasional Pendidikan Negara yang mahukan kualiti
guru diberikan keutamaan. Untuk itu, kementerian akan mengetatkan syarat
kemasukan ke latihan perguruan dengan menyasarkan hanya 30% teratas daripada
kelompok pelajar cemerlang menyertai profesion keguruan. Selain itu, bagi
guru-guru yang sudah berada dalam sistem, kementerian akan mengukuhkan
pembangunan kerjaya berterusan guru-guru dengan melaksanakan program pembangunan
kerjaya secara in-situ di sekolah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Untuk menyokong
peningkatan prestasi guru, kementerian akan menyediakan laluan kerjaya guru
berasaskan kompetensi dan prestasi. Dalam hal ini, guru berprestasi tinggi akan
berpeluang menikmati kenaikan pangkat bermula daripada gred DG41 sehingga DG54
dalam tempoh yang lebih singkat, iaitu kurang daripada 25 tahun yang merupakan
purata tempoh kenaikan pangkat secara time-based yang baru. Selain itu,
kementerian akan memastikan guru memberikan tumpuan kepada fungsi teras
pengajaran dengan mengurangkan beban pentadbiran; memperluaskan laluan kerjaya
guru untuk peranan kepimpinan, pakar pengajaran dan pakar bidang khusus; dan
mempertimbangkan untuk mewujudkan satu skim pensijilan yang dikaitkan dengan
penguasaan kecekapan guru.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Seterusnya, ANJAKAN
YANG KELIMA (5) ialah memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan
disetiap sekolah. Untuk itu, kKementerian akan memperkenalkan kriteria
pemilihan pengetua dan guru besar berasaskan kompetensi, serta memperkukuhkan
proses perancangan penggantian pengetua dan guru besar mulai tahun 2013. Selain
itu, kementerian juga akan menempatkan pengetua atau guru besar cemerlang di
sekolah-sekolah luar bandar dan di kawasan-kawasan miskin bandar bertujuan
untuk meningkatkan prestasi sekolah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Kementerian juga
akan menyediakan sokongan yang secukupnya kepada pengetua dan guru besar untuk
membantu mereka meningkatkan prestasi sekolah. Untuk itu, Kementerian akan
melakukan ANJAKAN YANG KEENAM (6), iaitu mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk
menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan. Kementerian akan
menempatkan Jurulatih Mata Pelajaran Khusus Program Penambahbaikan Sekolah
(School Improvement Specialist Coaches atau SISC+) dan Jurulatih Pengetua Rakan
Penambahbaikan Sekolah (School Improvement Partners atau SiPartners) secara
sepenuh masa di Pejabat Pelajaran Daerah. Para jurulatih ini bertanggungjawab
memberikan bimbingan secara terus kepada sekolah berprestasi rendah, iaitu
sekolah yang berada dalam band 5, 6 dan 7. Satu projek rintis akan dilaksanakan
di negeri Sabah dan Kedah mulai Januari 2013, manakala pelaksanaan seluruh
negara akan bermula Januari 2014.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Selain itu, untuk
meningkatkan autonomi sekolah, kementerian akan membenarkan fleksibiliti
pengoperasian ke atas pengagihan bajet dan pelaksanaan kurikulum, dimulai
dengan Sekolah Berprestasi Tinggi, Sekolah Kluster, Sekolah Amanah dan
sekolah-sekolah yang menunjukkan peningkatan prestasi yang ketara. Dari semasa
ke semasa, lebih banyak sekolah akan diberikan hak membuat keputusan dan
akauntabiliti berdasarkan prestasi yang ditunjukkan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Dalam dunia yang
pantas berkembang hari ini, teknologi maklumat dan komunikasi atau ICT
mempunyai potensi yang besar untuk memacu proses pembelajaran. Untuk itu,
kementerian akan melaksanakan ANJAKAN YANG KETUJUH (7), iaitu memanfaatkan
(ICT) bagi meningkatkan kualiti pembelajaran. Kementerian akan meningkatkan
akses internet dan persekitaran pembelajaran maya melalui pelaksanaan
1BestariNet bagi kesemua 10,000 buah sekolah yang dijangka selesai sepenuhnya
pada penghujung tahun 2013. Dalam masa yang terdekat, semua murid akan
mempunyai akses kepada rangkaian 4G di sekolah yang akan menyediakan landasan
untuk pelaksanaan pembelajaran secara interaktif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Seterusnya,
kementerian akan melaksanakan ANJAKAN YANG KELAPAN (8), iaitu mentransformasi
kebolehan dan keupayaan penyampaian Kementerian Pelajaran. Struktur organisasi
kementerian akan disusun semula agar fungsi bahagian tidak bertindih. Lebih
ramai tenaga kerja akan ditempatkan di PPD, iaitu agensi utama dalam rantaian
penyampaian pendidikan. Dalam konteks ini, PPD bukan lagi semata-mata
berperanan sebagai saluran penghubung antara kementerian dan sekolah, tetapi
sebagai agensi penting yang terlibat secara langsung dalam memantau dan mengurus
prestasi sekolah. Kementerian akan mengekalkan fungsinya dalam perancangan
makro dan penggubalan dasar, manakala JPN akan memberikan tumpuan kepada
penyelarasan dan penyampaian segala perancangan, serta menjadi penghubung yang
penting antara penggubal dasar dan pelaksana di peringkat bawah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Menyedari hakikat
bahawa proses pembelajaran tidak hanya berlaku di sekolah, tetapi turut
merangkumi aktiviti-aktiviti di luar sekolah yang melibatkan penyertaan ibu
bapa, komuniti dan sektor swasta, kementerian akan melaksanakan ANJAKAN YANG
KESEMBILAN (9), iaitu memperluaskan jalinan kerjasama dengan ibu bapa,
komuniti, dan sektor swasta. Kementerian akan memperluaskan capaian Sistem
Analisis Peperiksaan Sekolah (SAPS), untuk membolehkan ibu bapa memantau
kemajuan anak mereka di sekolah secara atas talian. Perhatian khusus akan
diberikan kepada usaha membantu ibu bapa luar bandar dan miskin bandar
meningkatkan prestasi anak masing-masing.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Selain itu, pihak
kementerian akan mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai
pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai tahun 2016. Untuk
menggalakkan pelibatan sektor swasta dan komuniti, kementerian akan menambah
bilangan Sekolah Amanah kepada 500 buah menjelang tahun 2025 dengan turut
melibatkan kumpulan alumni dan pertubuhan bukan kerajaan yang berpotensi
sebagai penganjur. Saban tahun, sekitar 16% daripada bajet negara diperuntukkan
kepada Kementerian Pelajaran, dan jumlah ini merupakan yang terbesar antara
semua kementerian. Bajet pendidikan di Malaysia, sebagai sebahagian daripada
KDNK juga merupakan satu daripada yang tertinggi di dunia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Untuk itu,
kementerian akan melaksanakan ANJAKAN YANG KESEPULUH (10), iaitu memaksimumkan
pulangan bagi setiap ringgit yang dibelanjakan. Kementerian akan mengaitkan
setiap program yang dilaksanakan dengan keberhasilan murid yang hendak dicapai
dan merasionalisasi program berimpak rendah pada setiap tahun, seiring dengan
anjakan pengurusan kewangan negara ke arah Bajet Berasaskan Keberhasilan
(Outcome-Based Budgeting). Kementerian juga akan meningkatkan kecekapan dalam
mengurus perbelanjaan dengan memberikan keutamaan kepada bidang paling kritikal
seperti peningkatan kemahiran dan latihan guru.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
ANJAKAN YANG
KESEBELAS (11), iaitu yang terakhir, ialah meningkatkan ketelusan akauntabiliti
awam. Sepanjang pelaksanaan Pelan ini, semua pihak berkepentingan akan
mempunyai akses yang tetap dan telus berkenaan tahap kemajuan setiap inisiatif
yang dilaksanakan oleh kementerian. Laporan Tahunan mengenai kemajuan sasaran
dan inisiatif Pelan ini akan diterbitkan untuk tatapan umum mulai tahun 2013.
Kementerian juga akan melaksanakan semakan komprehensif pada tahun 2015, 2020
dan 2025 bagi memastikan pelan ini sesuai dengan sifat dinamis dan perkembangan
semasa sektor pendidikan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pelan Pembangunan
Pendidikan ini adalah satu dokumen komprehensif yang bukan sahaja mengenal
pasti bidang-bidang keutamaan dan meletakkan sasaran-sasaran yang hendak
dicapai, malah turut menyenaraikan inisiatif-inisiatif penting yang akan
dilaksanakan, melakar pelan tindakan yang jelas, dan menetapkan jangkamasa
tertentu untuk mencapai setiap sasaran yang ditetapkan. Misalnya, rakyat boleh
menjangkakan dalam Gelombang Pertama pelaksanaan, iaitu dari tahun 2013 hingga
2015, akan berlaku peningkatan dalam kemahiran guru, kualiti pengajaran, keupayaan
pegawai di peringkat negeri dan daerah, dan mutu kepimpinan sekolah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Dalam Gelombang
Kedua pula, iaitu dari tahun 2016 hingga 2020, akan berlaku perubahan struktur
sistem pendidikan negara yang menyaksikan kesemua 410,00 guru dan 10,000
pengetua atau guru besar menikmati pakej kerjaya baharu; bahagian-bahagian di
Kementerian distruktur semula untuk menjajarkan dengan peranan yang
direncanakan menerusi Gelombang Pertama; dan kurikulum sekolah rendah dan
menengah disemak semula untuk memastikan ia sejajar dengan perkembangan sosial
dan ekonomi dunia hari ini. Manakala dalam Gelombang Ketiga, iaitu dari tahun
2021 hingga 2025, semua sekolah, guru dan pengetua atau guru besar akan
menunjukkan prestasi melebihi standard minimum. Kementerian akan memberikan tumpuan
kepada usaha meningkatkan keluwesan operasi dan menganjakkan kebanyakan sekolah
kepada model pengurusan berasaskan sekolah, serta membangunkan model kejayaan
sekolah berdasarkan inovasi dalam pengajaran.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Keseluruhan anjakan
ini akan memberikan impak yang besar kepada peningkatan kualiti pendidikan
negara. Sekiranya kesemua 11 anjakan yang terkandung dalam Pelan ini
dilaksanakan dengan cekap dan berkesan, untuk tempoh 13 tahun akan datang kita
akan menyaksikan satu anjakan besar dalam sistem pendidikan negara, iaitu
daripada pendidikan yang berfokuskan akses kepada pendidikan yang berfokuskan
kualiti. Untuk itu, sepanjang tempoh pelaksanaan, pegawai-pegawai di
Kementerian, khususnya kumpulan pengurusan tertinggi, mempunyai KPI
masing-masing yang dikaitkan dengan pencapaian setiap sasaran yang ditetapkan.
KPI ini akan disebarkan ke peringkat bawah, dari Kementerian hingga ke sekolah,
untuk memastikan matlamat yang hendak dicapai adalah tekal dan selari.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Selain itu,
Kementerian akan mewujudkan Unit Penyampkian Pendidikan (Education Delivery
Unit) untuk memacu pelaksanaan Pelan ini. Unit ini akan bertanggungjawab
memantau kemajuan, menyelesaikan isu pelaksanaan, menguruskan komunikasi dengan
pihak berkepentingan dan mengumpul maklumbalas secara berterusan. Pegawai yang
ditempatkan di unit ini akan terdiri daripada mereka yang berbakat besar dan
berpengalaman luas dalam mengurus transformasi, baik dalam sektor awam mahupun
sektor swasta. Dalam konteks ini, Pelan ini agak berbeza daripada
laporan-laporan pendidikan yang terdahulu. Di samping menghuraikan hasrat dan
sasaran yang hendak dicapai, Pelan ini lengkap dengan kaedah pelaksanaan, dan
strategi penyampaian yang jelas.Kementerian dimaklumkan oleh Panel Penilai
Bebas Antarabangsa bahawa kajian semula sistem pendidikan kita telah dilakukan
dengan amat teliti, dan kualiti analisanya menepati standard antarabangsa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Inilah
julung-julung kali dalam sejarah negara kita, satu pelan pembangunan pendidikan
untuk rakyat disediakan hasil rundingan awam secara telus dan terbuka. Sukacita
saya maklumkan di sini bahawa sehingga kini, lebih 90 peratus pandangan yang
dikemukakan oleh orang ramai menerusi siri jelajah Dialog Nasional Pendidikan
Negara telah diambilkira dalam Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan yang
saya bentangkan pada hari ini.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Selepas ini,
kementerian akan mengadakan Hari Terbuka untuk membolehkan masyarakat umum
meneliti kandungan Pelan ini, mendapatkan penjelasan dan mengemukakan maklum
balas lanjut kepada kerajaan. Saya percaya, apabila pelan ini dibentangkan
kepada Kabinet kelak dan dimuktamadkan pada bulan Disember nanti, apa yang
terhasil adalah satu pelan pendidikan yang sarat dengan cita-cita dan harapan
rakyat. Inilah tanda kesungguhan Kerajaan Barisan Nasional bawah kepimpinan
Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak, untuk menzahirkan matlamat Dasar
Transformasi Nasional yang berasaskan jangkaan dan pengharapan rakyat.<o:p></o:p></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3541602272028494169.post-78444162756046437502012-08-29T19:12:00.005-07:002012-08-29T19:44:49.096-07:00ISU PENDIDIKAN : PENDIDIKAN DISEBALIK TIRAI BESI<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmCPLuL85GKb7pj3-5ZojjIeDHksFN4Z5D1hIlXKwvuleDiFv4DjBGCj7_lB-qVIEYbG6_FR0wJ6Ce44OeAaU6zPJucbbdVO80EJouv1vVpn6LhyIBiPSkuQUw_BnixCEIv3s6lTZ5crA/s1600/gambar+danun.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmCPLuL85GKb7pj3-5ZojjIeDHksFN4Z5D1hIlXKwvuleDiFv4DjBGCj7_lB-qVIEYbG6_FR0wJ6Ce44OeAaU6zPJucbbdVO80EJouv1vVpn6LhyIBiPSkuQUw_BnixCEIv3s6lTZ5crA/s1600/gambar+danun.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">Tan
Sri Alimuddin Mohd Dom</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">(Penulis ialah
Pengerusi Yayasan Guru Malaysia Berhad)</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 13.5pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">Tidak
ramai yang tahu di sebalik bangunan yang dikawal rapi dengan dinding batu yang
tinggi dan tebal serta disalut dengan kawat berduri terdapat sebuah sekolah di
dalamnya. Sekolah ini dihuni oleh pelajar khas yang terdiri daripada banduan
muda iaitu mereka yang dijatuhi hukuman oleh mahkamah kerana melakukan berbagai
kesalahan jenayah. Hanya ada beberapa negara di dunia ini seperti negara kita
yang menyediakan kemudahan pendidikan di dalam penjara. Laporan Khas dalam
Utusan Malaysia pada 23 Januari lalu merupakan maklumat menarik yang lengkap
dan dapat dikongsi bersama mengenai perkembangan salah satu cabang sekolah di
negara kita. Kemudahan pendidikan ini menunjukkan betapa kerajaan sangat
prihatin terhadap hak untuk mendapat pendidikan termasuk kepada kanak-kanak
yang dijatuhi hukuman oleh mahkamah. Walaupun berada di sebalik balik tirai
besi keperluan mendapatkan pendidikan secara formal dalam kalangan kanak-kanak
itu tidak diabaikan. Sekolah dalam penjara ini dikenali sebagai Sekolah
Integriti yang mula beroperasi sejak 2008. Seperti kanak-kanak lain mereka juga
disediakan perkhidmatan guru terlatih dan berpengalaman serta dibekalkan
peralatan pengajaran dan pembelajaran yang mencukupi.<o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<u2:p></u2:p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">
Hingga kini terdapat 1,650 pelajar yang terdiri daripada pesalah juvenil yang
sedang mengikuti pelajaran di enam buah penjara. Sekolah Integriti ini
beroperasi mengikut zon iaitu di Penjara Kajang, Penjara Kluang, Penjara
Marang, Penjara Sungai Petani, Penjara Kuching dan Penjara Kota Kinabalu. Ini
termasuk dua buah Sekolah Henry Gurney di Melaka dan Keningau, Sabah yang
beroperasi sejak 1950. Pertambahan bilangan pelajar di sekolah ini agak tinggi
di mana jumlahnya hanya 531 tahun 2008, 531 tahun 2009 dan meningkat kepada
1,104 pada 2010. Kerjasama Kementerian Pelajaran dan Jabatan Penjara bagi
menyediakan kemudahan pendidikan kepada banduan muda ini seharusnya diberi
pujian. Matlamat pendidikan di sekolah ini bukan setakat menyediakan keperluan
asas literasi dan numerasi kepada kanak-kanak tersebut tetapi turut menyediakan
keperluan masa depan mereka. Dengan kata lain pelajar-pelajar ini diberikan
kemudahan mengikuti pelajaran akademik, kokurikulum dan vokasional yang
bertujuan untuk melahirkan modal insan selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. Di bidang akademik pelajar diberi peluang menduduki peperiksaan
Penilaian Menengah Rendah (PMR), Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil
Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM). Bagi melengkapkan diri aspek motivasi,
pembinaan sahsiah dan kemahiran 'soft skill' turut diberikan.<o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<u2:p></u2:p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">
Diharapkan apabila meninggalkan institusi penjara nanti setidak-tidaknya mereka
akan dapat menyesuaikan diri dengan mudah dalam persekitaran masyarakat. Di
samping itu dapat berdikari dengan mencari pekerjaan yang bersesuaian dengan
kelulusan dan pengalaman yang telah diterima sepanjang berada di penjara. Agak
menarik adalah pencapaian akademik yang menggalakkan di kalangan pelajar-pelajar
sekolah berkenaan. Misalnya terdapat pelajar yang memperolehi 6A dalam
peperiksaan PMR dan pelajar terbaik dalam SPM memperolehi 7A dan 1B. Peratus
kelulusan adalah tinggi iaitu PMR 90.1 peratus dan SPM 95.24 peratus. Kejayaan
dalam bidang akademik ini sudah tentu atas usaha keras pelajar dan sokongan
kuat guru-guru di sekolah berkenaan. Ini membuktikan bahawa suasana
pembelajaran di penjara bukanlah menjadi faktor penghalang kepada kejayaan.
Beberapa tahun lepas penulis berpeluang melawat Sekolah Integriti di Penjara
Kajang dan Penjara Kluang. Sebaik sampai ke sekolah tersebut jelas perasaan
kagum dengan kelengkapan bilik darjah, makmal dan pusat sumber yang kelihatan
sangat kemas dan lengkap. Kemudahan pengajaran dan pembelajaran yang disediakan
adalah dikira setanding dengan sekolah harian yang lain.<o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<u2:p></u2:p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">
Demikian juga guru-guru yang bertugas adalah merupakan guru terlatih dan
berpengalaman. Mereka dipilih khusus untuk mengajar di sekolah berkenaan
selepas melalui beberapa peringkat temuduga. Dalam perbualan, guru-guru
tersebut menyatakan rasa bangga kerana berpeluang berkhidmat di sekolah
berkenaan. Menurut mereka saat yang paling menyedihkan ialah ketika hampir cuti
panjang persekolahan di mana pelajar-pelajar seolah-olah tidak mahu berpisah
dengan guru. Pelajar sangat mesra dengan guru dan menganggap guru-guru sebagai
pengganti ibu dan bapa. Pelajar sangat patuh dan sentiasa menghormati guru-guru
malah sangat suka jika guru sering berleter atau memberi nasihat panjang kerana
dikatakan sama seperti sikap ibu mereka semasa berada di rumah dahulu. Langkah
Kementerian Pelajaran menempatkan 102 orang guru dan menyediakan kemudahan
pengajaran dan pembelajaran yang lengkap adalah suatu yang harus diberi pujian.
Walaupun pelajar-pelajar pernah melakukan kesalahan jenayah tetapi hak mereka
untuk mendapat pendidikan yang terbaik secara format tidak harus diabaikan.
Moga-moga segala ilmu pengetahuan dan pengalaman yang diperolehi di sekolah
tersebut akan dapat dimanfaatkan selepas meninggalkan bangunan penjara di suatu
hari nanti.<o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<u2:p></u2:p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">SUMBER<o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<u2:p></u2:p><b><span style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2012&dt=0130&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_06.htm" target="_blank"><span style="color: #7030a0; mso-bidi-font-weight: bold;">UTUSAN
MALAYSIA</span></a><o:p></o:p></span></b></div>
<u1:p></u1:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<u2:p></u2:p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">30
Januari 2011<o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3541602272028494169.post-9893921605110686622012-08-29T09:01:00.000-07:002012-08-29T19:42:39.656-07:00Tekanan Di Kalangan Guru<br />
<div style="line-height: 22.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: justify;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> Pendidikan memainkan peranan yang
besar dalam pembangunan sesebuah negara. Mutu pendidikan yang baik secara
langsung dan tidak langsung menyumbang kepada pembentukan generasi yang
gemilang dan terbilang dalam sesebuah negara yang mampan, produktif dan sihat.
Mutu pendidikan yang cemerlang banyak bergantung kepada produktiviti yang
tinggi di kalangan ahli-ahli pendidik terutama sekali para guru memandangkan
guru menyumbang sebahagian besar daripada pekerjaan di dalam bidang pendidikan</span><br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> Guru
merupakan elemen terpenting dalam pedagogi untuk menghasilkan pendidikan yang
berkualiti. Kualiti pengajaran guru pada hari ini atau masa-masa yang akan datang
jika dibandingkan dengan hari-hari yang lepas adalah tidak sama atau sukar
untuk dipiawaikan. .<u2:p></u2:p> Ini menjadikan kerjaya guru kian
mencabar. </span><b><span lang="MS" style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"><a href="http://www.blogtipskerjaya.com/2011/08/tekanan-kerja-dihadapi-profesion-guru.html" target="_blank"><span style="color: #7030a0;">(AdminBlog Tips Kerjaya, 2011)</span></a></span></b><b><span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">.</span></b><b><span lang="MS" style="color: red; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"> </span></b><span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Kepuasan kerja dan faktor-faktor yang boleh
mengakibatkan tekanan boleh mempengaruhi kualiti pengajaran guru dan seterusnya
mempengaruhi pula produktiviti, prestasi dan kecekapan guru. <o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p><u3:p></u3:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> Kebanyakkan
guru melaporkan mereka mengalami tekanan dalam pekerjaan mereka dan
mengalami </span><span lang="MS" style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"><a href="http://www.helpguide.org/mental/burnout_signs_symptoms.htm" target="_blank"><b><i><span style="color: #7030a0;">‘burnout’</span></i></b></a> </span><span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">pada peringkat terntu dalam pengalaman
pekerjaan mereka. Selain daripada itu, selain daripada mengalami
masalah <i>‘burnout’</i> atau ketandusan upaya, mereka juga
berpotensi menghidap penyakit barah payu dara, darah tinggi, sakit jantung dan
ada juga yang sedang mendapatkan rawatan psikiatri daripada doktor.<b> </b></span><b><span lang="MS" style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"><a href="http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2006&dt=0329&pub=Utusan_Malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_05.htm" target="_blank"><span style="color: #7030a0;">(Utusan Malaysia,2006)</span></a></span></b><span lang="MS" style="color: red; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"> . </span><span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">'Stress’' atau tekanan melibatkan penggunaan
semua sistem yang ada dalam badan yang melampaui keupayaan. Individu berkenaan
mendapati sukar menyesuaikan diri dengan keadaan dan memerlukan usaha yang
lebih untuk mencapai keseimbangan dalam dirinya dan dengan alam sekitar.<o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p><u3:p></u3:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> Namun
begitu, tekanan melampau yang berlaku di kalangan guru adakalanya memakan diri
sendiri. Seorang guru sekolah rendah terkejut mendapati anaknya yang
berusia lima tahun tidak bernyawa selepas kanak-kanak itu ditinggalkan di dalam
kereta selama beberapa jam. Gara-gara mengejar waktu untuk mengimbas kad
perakam waktu di sekolah, dia telah terlupa bahawa anaknya masih lagi berada di
dalam kenderaan. </span><b><span lang="MS" style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"><a href="http://www.sinarharian.com.my/edisi/johor/budak-5-tahun-mati-dalam-kereta-ibu-1.58661" target="_blank"><span style="color: #7030a0;">(Sinar Harian, 2012).</span></a></span></b><b><span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> </span></b><span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Kejadian itu telah membuka mata banyak pihak.
Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia (NUTP) menegaskan bahawa
guru-guru di Malaysia ini bekerja dalam keadaan tekanan atau tekanan yang melampau
lebih-lebih lagi apabila jemaah nazir dari Kementerian Pelajaran memantau
guru-guru di sekolah. Dalam laporan akhbar Utusan Malaysia bertarikh 28
Februari 1998, mencatatkan bahawa guru merupakan anggota perkhidmatan awam yang
paling ramai menerima rawatan mental. Kenyataan ini bertepatan dengan pepatah
Melayu yang menyatakan bahawa ‘guru ibarat lilin yang menerangi orang lain,
tetapi membakar dirinya sendiri.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> Terdapat
banyak contoh yang berkaitan dengan tindakan disiplin yang berdasarkan emosi
yang dilakukan oleh para guru. Antaranya ialah kejadian di mana 200 orang
pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Bawang Assan di Sarawak telah dihukum
dengan cara berendam di dalam sebuah kolam kotor oleh Warden Asrama mereka
disebabkan masalah disiplin. </span><b><span lang="MS" style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"><a href="http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2007&dt=0722&pub=Utusan_Malaysia&sec=Dalam_Negeri&pg=dn_02.htm" target="_blank"><span style="color: #7030a0;">(Utusan Malaysia,2007)</span></a></span></b><span lang="MS" style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;">.</span><span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> Pada tahun 2006 pula, seorang guru
disiplin di sebuah sekolah menengah di Kelantan telah bertindak memukul seorang
pelajar berulang kali di kawasan sekolah kerana memakai seluar jeans pada hari
terakhir peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) (Berita Harian, 2006).
Sementara itu, pada tahun 2008, seorang pelajar Tingkatan Lima di Kuching,
Sarawak telah ditumbuk dan ditampar oleh guru disiplin sekolahnya atas tuduhan
mencuri wang dan pendrive milik rakannya sendiri. Akibat perlakuan
guru displin tersebut, pelajar terbabit mengalami trauma untuk ke sekolah
kerana takut kejadian yang sama akan berulang kembali (Berita Harian, 2008) <o:p></o:p></span></div>
<u3:p></u3:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"><u2:p></u2:p> Terdapat
banyak faktor yang menyebabkan berlakunya tekanan di kalangan guru pada masa
kini. Antara faktor tekanan yang dapat dikesan ialah
sistem kepimpinan dan komunikasi yang teruk, sistem autokratik dan gaya
kepimpinan yang bersifat ‘buli’.<b> Kuehn (1993)</b> dalam kajiannya
mendapati faktor-faktor penyebab tekanan dikalangan guru ialah kerana kurangnya
masa untuk merubah pelajar yang bermasalah dan tidak dapat membuat keputusan
yang berkaitan dengan mereka. Pada masa kini, di samping bertindak sebagai agen
penyampai di dalam kelas, guru-guru juga ada yang bertindak sebagai Guru
Disiplin di sekolah. Ini bermaksa mereka memikul bukan satu tanggungjawab di
sekolah, tetapi dua atau malahan lebih lagi tugas yang dipertanggungjawabkan
kepada mereka. <o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p><u3:p></u3:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"><u2:p style="line-height: normal; text-align: start;"></u2:p> <b>Jarnagin
(1997)</b> dalam kajiannya pula mendapati para guru sering menghadapi
masalah dengan kertas kerja yang banyak, red tape, kecewa dengan ibu bapa dan
masyarakat, mereka merasakan diri mereka tidak dihargai, faktor gaji yang
rendah daan tertekan apabila dinilai ke atas perkara-perkara yang tidak dapat
dikawal.<o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p><u3:p></u3:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"><u2:p style="line-height: normal; text-align: start;"></u2:p> Setiap
masalah mesti ada jalan penyelesaiannya.. Demikianlah juga dengan isu
ini.Pihak-pihak tertentu harus mengambil langkah untuk menyelesaikannya. Sebagai
langkah pertama, Kementerian Pelajaran Malaysia boleh mengambil beberapa
langkah pencegahan seperti menganjurkan bengkel, seminar serta kursus-kursus
berhubung dengan masalah tekanan yang berlaku di kalangan guru. Bak kata pepatah
‘mencegah lebih baik daripada mengubatinya’. Selain daripada itu, pihak
pentadbir juga perlu memainkan peranan mereka. Mereka boleh memberi dorongan
dan menunjukkan keyakinan kepada guru bahawa mereka mampu melakukannya walaupun
sebelum ini guru tersebut tidak pernah mengajar subjek itu. Selain
daripada itu, pembelajaran yang seratus peratus berpusatkan kepada guru perlu
dihindarkan. Guru perlu menggalakan murid-murid menjalankan
aktiviti yang mana guru hanya bertindak sebagai pembimbing sahaja.
Ini secara tidak langsung menyokong kepada<span class="apple-converted-space"> </span></span><b><span lang="MS" style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"><a href="http://www.slideshare.net/razaq88/teori-konstruktivisme" target="_blank"><span style="color: #7030a0;">Teori Pembelajaran Konstruktivisme.</span></a></span></b><span lang="MS" style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: MS;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p><u3:p></u3:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span lang="MS" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"><u2:p style="line-height: normal; text-align: start;"></u2:p> Kesimpulannya
ialah, tekanan adalah sebahagian dan sentiasa melingkari kehidupan seharian
manusia. Justeru setiap daripada kita menghadapi tekanan cuma yang membezakan
adalah pada peringkat manakah tekanan memberi kesan dalam kehidupan Dengan ini,
guru juga turut menghadapi tekanan dan adalah penting bagi guru yang menghadapi
tekanan mengetahui kemahiran pengurusan tekanan. Ini supaya tekanan yang
dihadapi tidak mendatangkan kesan buruk kepada guru sehingga menjejaskan imej
mereka serta organisasi pendidikan itu sendiri. Diharapkan dengan tugas guru
yang semakin mencabar kini, beberapa kajian lain tentang tekanan guru dapat
dlakukan lagi dan kenal pasti tindakan yang boleh diambil agar matlamat
pendidikan untuk menghasilkan guru dan murid yang cemerlang tercapai.<o:p></o:p></span></div>
<u3:p></u3:p>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3541602272028494169.post-52135674304155024612012-08-29T06:09:00.001-07:002012-08-29T06:09:58.905-07:00<span style="background-color: white;"><b style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"><b><i>PETUA IMAM SYAFIE</i></b></b><i style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"><br /><br />Empat perkara menguatkan badan<br />1. makan daging<br />2. memakai haruman<br />3. kerap mandi<br />4. berpakaian dari kapas<br /><br />Empat perkara melemahkan badan<br />1. banyak berkelamin (bersetubuh)<br />2. selalu cemas<br />3. banyak minum air ketika makan<br />4. banyak makan bahan yang masam<br /><br />Empat perkara menajamkan mata<br />1. duduk mengadap kiblat<br />2. bercelak sebelum tidur<br />3. memandang yang hijau<br />4. berpakaian bersih<br /><br />Empat perkara merosakan mata<br />1. memandang najis<br />2. melihat orang dibunuh<br />3. melihat kemaluan<br />4. membelakangi kiblat<br /><br />Empat perkara menajamkan fikiran<br />1. tidak banyak berbual kosong<br />2. rajin bersugi (gosok gigi)<br />3. bercakap dengan orang soleh<br />4. bergaul dengan para ulama<br /><br />4 CARA TIDUR<br /><br />1. TIDUR PARA NABI<br />Tidur terlentang sambil berfikir tentang kejadian langit dan bumi.<br /><br />2. TIDUR PARA ULAMA' & AHLI IBADAH<br />Miring ke sebelah kanan untuk memudahkan terjaga untuk solat malam.<br /><br />3. TIDUR PARA RAJA YANG HALOBA<br />Miring ke sebelah kiri untuk mencernakan makanan yang banyak dimakan.<br /><br />4. TIDUR SYAITAN<br />Menelungkup/tiarap seperti tidurnya ahli neraka.<br /><br />doa.<br />zikir.<br />itulah kekuatan seorang muslim :)</i></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiG9mJxyopeQroWHeSmJ0gT1kMLoiKX0tZAeuc1QeGpTdZwrKsaZkshZYDcjcIryv09Kg3xQlcaQzoP1yz7yzQoADeSmpLr-e5AIp0l1gsvr_uzhn0YSw2totxODkdvCHMmZeM2xa3_uw/s1600/417212_235787713169010_177087579039024_518478_579953192_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="background-color: #bf9000; color: black;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiG9mJxyopeQroWHeSmJ0gT1kMLoiKX0tZAeuc1QeGpTdZwrKsaZkshZYDcjcIryv09Kg3xQlcaQzoP1yz7yzQoADeSmpLr-e5AIp0l1gsvr_uzhn0YSw2totxODkdvCHMmZeM2xa3_uw/s320/417212_235787713169010_177087579039024_518478_579953192_n.jpg" style="border: none; position: relative;" width="320" /></span></a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3541602272028494169.post-87857681214996245262012-08-29T01:49:00.001-07:002012-08-29T19:39:28.675-07:00ISU PENDIDIKAN : PATUT ATAU TIDAK PELAJAR DIROTAN??<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMhwqXJJ33W9ipMqlE1lrYUe4Zh2rysWWaiH9ag-E8Ez9VXEN0VeqAlAMFFzDPA81MvZhNMtAV4RqQ9JhnJu5rSI0U9_ZkmvETX_Nk4K15xm0-ByjB8ekncoztOvFGa-B5Ace7FRsE9KE/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMhwqXJJ33W9ipMqlE1lrYUe4Zh2rysWWaiH9ag-E8Ez9VXEN0VeqAlAMFFzDPA81MvZhNMtAV4RqQ9JhnJu5rSI0U9_ZkmvETX_Nk4K15xm0-ByjB8ekncoztOvFGa-B5Ace7FRsE9KE/s320/1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">"BAGI
saya boleh … '<i>anytime</i>' cikgu boleh merotan atas kesalahan yang
difikirkan perlu, syarat merotan di bawah paras lutut dan kemudian harus
dirotan di hadapan murid lain." Demikian pandangan seorang pembaca dalam
ruangan '<i>facebook.com/utusan_online</i>' yang disiarkan dalam akhbar <i>Utusan
Malaysia<span class="apple-converted-space"> </span></i>baru-baru ini.<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.utusan.com.my/utusan/Rencana/20120725/re_02/Patut-atau-tidak-pelajar-sekolah-dirotan" target="_blank"><span style="color: purple; font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="background-color: white;"><b>(Utusan
Malaysia, 2012)</b></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"> <span class="apple-converted-space"> </span>Rotan pernah menjadi isu nasional
tidak lama dahulu dan hingga sekarang masih belum ditemui jalan
penyelesaiannya. Isu ini bangkit adalah ekoran dari kemerosotan disiplin dan
keruntuhan moral para pelajar. Sebelum ini, iaitu pada zaman ayah, abang dan kakak
kita belajar, merotan adalah dibenarkan. Guru-guru bebas melaksanakan tugas
mendisiplinkan para pelajarnya dengan tenang tanpa terikat dengan mana-mana
peraturan yang bermacam-macam.</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">
Manakala pada pandangan islam tentang perlaksanaan hukuman rotan atau sebat ini
tujuannya adalah untuk memberi pengajaran atau ajar adab kepada kanak-kanak.
Syarak juga memberi kebenaran kepada suami untuk menyebat isterinya yang nusyuz
yang tidak insaf selepas diberi nasihat dan berpisah tempat
tidur. Manakala di dalam sebuah hadis, Nabi s.a.w. bersabda
(ertinya): Arahkanlah anak-anak kamu supaya mengerjakan sembahyang ketika
berusia 7 tahun, dan pukullah ketika mereka berusia 10 tahun ( jika enggan
sembahyang ), dan pisahkanlah tempat tidur di antara mereka. (HR Abu Daud
) .</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">
Ini menunjukkan bahawa memang ada hukuman pukul di dalam islam dan para amirul
mukminin juga telah mengizinkan para guru melaksanakan hukuman pukul terhadap
kanak- kanak ketika benar- benar perlu. Hukuman tersebut hendaklah berdasarkan
mahu memberi pengajaran atau ajar adab, tidak kerana dorongan individu ( marah,
benci dan sebagainya )</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div align="center" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">KELEBIHAN</span></b><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">1.
Cara yang efektif untuk menanamkan sikap displin di dalam diri pelajar-
pelajar, lebih-lebih lagi bagi pelajar yang degil dan melakukan kesalahan yang
berulang- ulang kali. Sebagai contoh membuli, merokok mencuri dan sebagainya.</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">2.
Langkah pencegahan “deterrent” yang efektif untuk pelajar lain. Hal ini kerana
apabila pelajar itu dirotan sambil disaksikan pelajar lain mereka akan merenung
dan dapat memunasabahkan diri mereka. Bak kata pepatah “pencegahan lebih baik
dari rawatan.</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">3.
Bertujuan memberikan pengajaran kepada pelajar yang degil. Ini kerana dengan
menjalankan hukuman rotan, murid- murid akan berfikir dahulu sebelum melakukan
sebarang kesalahan displin kerana risiko yang akan mereka tanggung amat berat.
Selain daripada kesakitan, mereka juga akan mendapat aib didepan khalayak
sekolah dan menconteng arang dimuka ibu bapa mereka. Ringkasnya, hukuman rotan
juga akan mengajar murid- murid supaya lebih berdisplin dan bertindak dengan
fikiran yang rasional supaya tindakan mereka itu tidak akan merugikan diri
mereka sendiri.</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div align="center" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">KEBURUKAN</span></b><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">1.
Ia akan menyebabkan murid- murid yang disebat atau dirotan berasa trauma dan
fobia. Ini kerana sebelum mereka dirotan, mereka akan berasa takut.
Keseimbangan emosi mereka akan tergugat dan mereka akan mengalami gangguan
emosi yang dahsyat apabila mereka disebat. Mereka juga mungkin akan kehilangan
keyakinan diri dan berasa malu dan segan untuk berinteraksi dengan rakan- rakan
selepas mereka disebat di khalayak ramai.</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">2.
Hukuman rotan boleh dianggap hukuman yang tidak berperikemanusiaan. Hal ini
kerana rotan akan menyebabkan kecederaan fizikal kepada murid yang dirotan.
Kecederaan yang dialami mereka adalah luka pada bahagian yg dirotan malah
mungkin juga pada tulang belakang, jikalau hukuman itu tidak dijalankan dengan
sempurna dan berhati- hati. Bukan itu sahaja, malah pelajar yang disebat akan
dipinggirkan atau dipulaukan rakan-rakan mereka kerana takut jikalau diapa-
apakan.</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">3.
Hukuman yang mengaibkan pelajar tersebut dan tiada siapa yang ingin berkawan
dengan mereka. Akibatnya mereka akan berhenti dan tercicir dari sekolah. Dengan
ramainya kadar pelajar berhenti sekolah, maka meningkatlah kadar keciciran
pelajar di sekolah.</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">
Berdasarkan perbincangan diatas jelaslah bahawa hukuman rotan mendatangkan
kebaikan dan juga keburukan. Hukuman rotan wajar dilaksanakan sekiranya ia
melibatkan kesalahan- kesalahan yang serius dan menuntut tindakan tegas
daripada pihak sekolah. Namun begitu ia tidak harus dilakukan sewenang-
wenangnya. Tujuan hukuman rotan adalah untuk memupuk displin bukan untuk
mengaibkan pelajar apatah lagi sehingga menyebabkan keciciran pelajar. Hukuman
rotan merupakan alternatif yang terakhir sekiranya semua usaha lain seperti
kaunseling dan mendapatkan kerjasama ibu bapa menemui kegagalan. Sekiranya
semua pihak bekerjasama insyaAllah masalah yang telah lama menjadi duri dalam
daging ini akan dapat di selesaikan dengan saksama dan impian sekolah untuk
melahirkan sekolah yang berprestasi tinggi.</span><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3541602272028494169.post-12817583673035503682012-08-28T06:16:00.002-07:002012-08-29T19:37:30.528-07:00IJAZAH PALSU<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: justify;">
<span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> </span></span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Isu ijazah
palsu menjadi berita hangat sekitar bulan julai 2012. Isu ini bermula apabila
pihak pengurusan Universiti Sains Malaysia (USM) membuat laporan polis wujudnya
laman web menjual ijazah keluaran USM dengan harga tertentu. Dengan laporan
itu, pihak polis telah membuat siasatan dan menangkap 3 bekas pelajar
universiti tersebut yang menjadi dalang sendikit ijazah palsu.</span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="MS" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Dengan
laporan polis ini juga, pihak polis dapat mengesan banyak lagi pusat penjualan
ijazah palsu yang membabitkan beberapa Institut Pengajian Tinggi Swasta (IPTS)
antaranya<span style="background: white;"> Jakri Education Group di Subang
Jaya</span> yang menawarkan ijazah luar negara. IPTS tersebut telah
menjual ijazah daripada university luar Negara seperti University of
Rockhampton dan Harvey International University, Amerika Syarikat serta
Cannington Brook University dan Glastonbury University, United
Kingdom. Agak melucukan terdapat juga universiti yang luar negara itu ada
yang tidak wujud iaitu Charles Molnar University yang didakwa terletak di
Afrika Selatan. IPTS ini bukan sahaja menjual ijazah sarjana muda malah turut
menjual diploma, ijazah sarjana dan ijazah kedoktoran dengan harga
tertentu mengikut level ijazah. <a href="http://www.utusan.com.my/utusan/Jenayah/20120727/je_01/Sindiket-jual-ijazah-palsu-tumpas" target="_blank"><b><span style="color: purple;">(Utusan Malaysia, 2012)</span></b></a></span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u2:p></u2:p>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in; text-align: justify;">
<span lang="MS" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">
Apa yang menghairankan di sini adalah dimana hilangnya integriti bukan sahaja
penjual ijazah palsu malahan pembeli kerana sudah tentu mereka sudah tahu
ijazah tersebut palsu kerana tidak ada universiti atau kolej yang memberi
peniktirafan kepada pelajar tanpa menghadiri kelas, membuat tugasan dan
tutorial. Adakah falsafah pendidikan negara kita tidak berjaya membentuk
integriti pelajar sedangkan dalam falsafah pendidikan telah jelas menekankan 5
aspek iaitu jasmani, emosi, rohani, intelek serta sosial. <a href="http://www.moe.gov.my/?id=37" target="_blank"><b><span style="color: purple;">(Falsafah Pendidikan
Malaysia, 2012)</span>.</b></a> Apa yang dikesalkan di sini adalah pembeli-pembeli
ijazah palsu ini adalah dari kalangan Datuk, Tan Sri dan ahli politik yang kita
sedia maklumat mereka ini bukan dari kalangan calang-calang orang.
Seharusnya pemimpin perlu menunjukkan contoh teladan yang baik kepada anak
buahnya. Nampaknya pemimpin sendiri menyokong penjualan dan pembelian ijazah
palsu ini.</span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u2:p></u2:p>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-align: justify;">
<u1:p></u1:p><span lang="MS" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"> Adakah
masyarakat kini semakin tamak atau semakin bodoh hingga mudah ditipu dan suka
ditipu. Jika penipuan ini didalangi oleh skim-skim lain seperti skim cepat kaya
atau gores dan menang agak boleh diterima kerana mereka tentunya menggunakan
janji-janji dan kata-kata manis dari si penipu sehingga mangsa boleh
terpengaruh, tetapi dalam isu ini agak tidak boleh diterima kerana penipu hanya
mengeluarkan iklan di laman web dan tentunya kita mempunyai masa yang panjang
untuk berfikir dan berbincang sebelum mengambil keputusan. Diharap kita
dapat mengelakkan perkara seperti ini kerana cubalah kita fikirkan jika kita
mendapat pekerjaan hasil dari ijazah palsu ini tentunya kita sendiri sudah
menipu pihak majikan kita dan yang paling penting adalah hasil gaji yang kita
terima sudah tentu tidak halal untuk dimakan dan diberi kepada anak isteri di
rumah. Anak-anak yang makan hasil tidak halal inilah akan menjadi pewaris si
penipu dan seterusnya sukar untuk guru-guru menerapkan nilai-nilai murni
seperti yang terdapat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.</span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<span lang="EN-MY" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;"> </span> </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 18pt; text-align: justify;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="EN-MY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3541602272028494169.post-19641379506774820862012-08-28T06:04:00.001-07:002012-08-29T19:35:26.938-07:00PENDIDIKAN PERCUMA <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: .5in;">
<br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0in;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%; text-indent: 0.5in;">Sekitar April hingga ke hari ini hampir
setiap hari isu pendidikan percuma diperkatakan daripada parlimen hingga ke
kedai kopi. Pendidikan percuma mula diperdebatkan oleh masyarakat apabila
seorang ketua Parti Pembangkang menulis dalam portal berita tempatan
untuk memberikan pendidikan percuma kepada pelajar Institut Pengajian Tinggi
(IPT) dengan menghapuskan Pinjaman Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN).
Namun ia sebenarnya menjadi isu besar kepada negara sehingga pelajar IPT turut
terbabit mengadakan perhimpunan jalanan bagi mendesak kerajaan menghapuskan
PTPTN.</span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt;">
<span lang="EN-MY" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">
Adakah dengan desakan-desakan ini akan berjaya memaksa kerajaan menghapuskan
pinjaman PTPTN kepada pelajar IPT. Tentunya pihak kerajaaan akan berfikir
panjang demi menjaga kebajikan semua rakyat khasnya golongan berpendapatan
rendah. Maka dengan isu pendidikan percuma ini, pelbagai pihak seperti seperti
pakar ekonomi, mantan Perdana Menteri, dan cendekiawan lain telah memberikan
berbagai-bagai pandangan mengenai kesan penghapusan PTPTN demi untuk
melaksanakan tuntutan pendidikan percuma di peringkat IPT. </span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;">
<span lang="EN-MY" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Menurut
pakar ekonomi, cadangan penghapusan PTPTN kepada pelajar dan dengan menggunakan
wang Petronas untuk menggantikannya akan melumpuhkan ekonomi dan menjejaskan
keyakinan pelabur antarabangsa terhadap negara. Ini kerana wang yang dikatakan
akan digunakan untuk menyelasaikan pinjaman itu sepatutnya disalurkan kepada
projek pembangunan yang boleh memberi manfaat kepada rakyat dan negara.
Cadangan menggunkan wang Petronas membiayai pendidikan negara bukan
sahaja tidak praktikal malah akan meranapkan syarikat minyak negara. <b><span style="color: purple;">(<a href="http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Ekonomibolehlumpuh/Article/" target="_blank">Berita Harian, 2012)</a></span></b></span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;">
<span lang="EN-MY" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Selain
daripada itu, pendidikan percuma ini sememangnya akan menurunkan semangat daya
saing dikalangan pelajar-pelajar IPT kerana mereka sudah tidak perlu untuk
belajar bersungguh-sungguh untuk mendapatkan CGPA yang tinggi bagi membolehkan
mereka menggantikan pinjaman kepada biasiswa. Kerana pada masa kini PTPTN
menjanjikan kepada pelajar yang berjaya mendapat kelas 1 akan dikecualikan
untuk membayar balik pinjaman. Bukan sahaja hilang daya persaingan dikalangan
pelajar malah memberi keuntungan kepada golongan berada kerana jika pendidikan
percuma dilaksanakan maka setiap rakyat Malaysia tidak kira bangsa, agama dan
kedudukan adalah layak untuk menikmati pendidikan percuma ini. Tentunya tidak
adil bagi mereka kerana ini akan membuka ruang yang lebih besar antara golongan
pendapatan tinggi dan rendah. Ini adalah kerana PTPTN tidak memberi pinjaman
kepada ibubapa yang mempunyai pendapatan tinggi yang dikira mampu untuk
menanggung sendiri pengajian anak mereka.</span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;">
<span lang="EN-MY" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Walaupun
terdapat pihak mengatakan terdapat negara-negara yang telah memberikan
pendidikan percuma kepada rakyatnya, kita perlu sedar negara-negara tersebut
tentunya negara yang telah bergelar negara maju sedangkan negara kita adalah
negara yang sedang membangun. Tentunya banyak perbezaan antara negara maju
dengan negara sedang membangun dari segi ekonomi, prasarana dan sebagainya.</span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<u1:p></u1:p>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;">
<span lang="EN-MY" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">Seharusnya
para pelajar IPT perlu belajar bersungguh untuk mendapatkan kelas pertama untuk
mereka melepaskan diri daripada membayar hutang PTPTN. Bagi pihak PTPTN juga
walaupun telah melaksanakan sistem ujrah dan menurunkan faedah daripada 4%
kepada 1% namun sebaiknya tidaklah perlu untuk mengenakan caj pentadbiran dan
pelajar perlu membayar balik pinjaman sebanyak yang mereka pinjam dari PTPTN.
Dan kepada pelajar yang meminjam diharap dapat membayar balik pinjaman seperti
yang telah disyorkan oleh pihak PTPTN bagi membolehkan pelajar-pelajar baru
menikmati pinjaman ini untuk mereka meneruskan pengajian.</span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin: 0in 0in 0.0001pt; text-indent: 0.5in;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;"><br />
</span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 18pt; line-height: 150%;">--><a href="http://www.blogger.com/goog_300903660"> </a><b><a href="http://www.youtube.com/watch?v=xyGDchkCMec&feature=related" target="_blank">300 Mahasiswa Himpun Tuntut Mansuh PTPTN</a></b></span><span style="font-size: 13.5pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span lang="EN-MY" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3541602272028494169.post-19460136454469912182012-08-16T09:04:00.002-07:002012-08-16T09:04:35.651-07:00Guru Oh Guru..Usman Awang..1979<span class="Apple-style-span" style="color: #4c4c4c; font-family: Georgia, Times, serif; font-size: 13px; font-style: italic; line-height: 21px;">Berburu ke padang datar,<br />Dapat rusa belang kaki;<br />Berguru kepalang ajar,<br />Ibarat bunga kembang tak jadi....<br /><br />Dialah pemberi paling setia<br />Tiap akar ilmu miliknya<br />Pelita dan lampu segala<br />Untuk manusia sebelum menjadi dewasa.<br /><br />Dialah ibu dialah bapa juga sahabat<br />Alur kesetlaan mengalirkan nasihat<br />Pemimpin yang ditauliahkan segala umat<br />Seribu tahun katanya menjadi hikmat.<br /><br />Jika hari ini seorang Perdana Menteri berkuasa<br />Jika hari ini seorang Raja menaiki takhta<br />Jika hari ini seorang Presiden sebuah negara<br />Jika hari ini seorang ulama yang mulia<br />Jika hari ini seorang peguam menang bicara<br />Jika hari ini seorang penulis terkemuka<br />Jika hari ini siapa saja menjadi dewasa;<br />Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa<br />Dengan lembut sabarnya mengajar tulis-baca.<br /><br />Di mana-mana dia berdiri di muka muridnya<br />Di sebuah sekolah mewah di lbu Kota<br />Di bangunan tua sekolah Hulu Terengganu<br />Dia adalah guru mewakill seribu buku;<br />Semakin terpencil duduknya di ceruk desa<br />Semakin bererti tugasnya kepada negara.<br /><br />Jadilah apa pun pada akhir kehidupanmu, guruku<br />Budi yang diapungkan di dulang ilmu<br />Panggilan keramat "cikgu" kekal terpahat<br />Menjadi kenangan ke akhir hayat.</span><br />
<div style="color: #4c4c4c; font-family: Georgia, serif; font-size: 13px; font-style: italic; line-height: 20.58333396911621px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, Times, serif; line-height: 21px;"><br /></span></div>
<div style="color: #4c4c4c; font-family: Georgia, serif; font-size: 13px; font-style: italic; line-height: 20.58333396911621px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, Times, serif; line-height: 21px;"><br /></span></div>
<div style="color: #4c4c4c; font-family: Georgia, serif; font-size: 13px; font-style: italic; line-height: 20.58333396911621px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, Times, serif; line-height: 21px;"><br /></span></div>
<div style="color: #4c4c4c; font-family: Georgia, serif; font-size: 13px; font-style: italic; line-height: 20.58333396911621px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, Times, serif; line-height: 21px;"><br /></span></div>
<div style="color: #4c4c4c; font-family: Georgia, serif; font-size: 13px; font-style: italic; line-height: 20.58333396911621px;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia, Times, serif; line-height: 21px;">P/S : jasa guru tiada tandingannya.... hargailah guru anda... tanpa mereka siapalah kita... :)</span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15455346522908564088noreply@blogger.com0